中学生の学習状態

「塾の教師に見捨てられた」と言う言葉を一度や二度は聞いたことがあるかと思いますが、そのような話は学習回数や指導時間を少なく設定している塾や教科書を使用しない塾にありがちな話であって、教材として教科書を使用し、そして学習回数と指導時間を多く設定する塾なら、そんな話はあまり耳にしません。勿論、指導時間の少ない塾も、集中力がなく宿題もしない生徒に対して､その原因を取り除く努力はしているものと思いますが、それでも生徒自身に改善しようとする意識が芽生えない時は、少ない指導時間をその生徒だけに費やすことはできません。また、そうしなければ学習の進度に遅れる（内申点を確保させることが困難となる）だけではなく、他の生徒に迷惑を及ぼすことになります。このような生徒の指導は困難を伴いますが、学習回数と学習時間を多く設定したＳＳ学院のような塾なら、改善させる可能性はあります。  

入試の仕組み

公立高校を受験する生徒の合否は、入試の得点に内申点（主に中学校の成績で決まる）を加算した総得点で決まります。また、私立高校の入試においても、合否は生徒が確保した学校の成績（実力テストの成績）に左右されます。つまり、内申点の高い生徒は公立高校の合格確率が高く、私立高校が求める成績（主に中学校で実施される実力テストの成績）を中学校で確保した生徒は、私立高校の合格確率が非常に高くなるということです。以上のことを考えると、中学生にとって最も効果的な入試対策は、中学校が実施するテストの成績を可能な限り引き上げることです。当然、入試に対応した学習を望んで入塾を考えるなら、「教科書を使用する塾」・「学校のテスト対策を完璧に行う塾」を選らぶことです。 

入試対策に不可欠な教科書指導

公立高校の合否を左右する内申点も、私立高校の合否を左右する受験資格も、中学校で実施されるテストの成績で決まる入試の仕組みは前欄で記述しましたが、塾が入試の仕組みに対応する指導を考えた時、何をさておいても学校で実施されるテストの成績を引き上げることが最も重要な責務となります。そのために不可欠な塾の指導は、学校の学習に準拠させることですから、生徒に教科書内容を完璧に理解させることです。勿論、教科書内容から派生させた難易度の高い問題にも対応できる力をつけさせる指導も必要となります。

教科書を使用できない塾の事情

塾は、教科書を使用する指導が入試に最も効果的なことを知っていますが、簡単に使用できるものではありません。その主な理由は、１教科の学習回数を週に３～４回も設定する学校に対して、週に１～２回しか設定できない塾では学校の進度に遅れずに細やかな指導を実践することは不可能だからです。特に困難なことは、塾には学習の進度、テスト範囲、テストの難易度等の異なる中学校の生徒が通っているのですから、塾が教科書を使用したくても、全ての中学校の生徒に公平な指導はできません。また、テスト日、テスト範囲、テストの難易度等が異なる各中学校のテストに合わせた対策まで確実に実践しようとすれば、時間割にこだわらずに指導時間を多く設定しなければなりません。しかし、そこまで指導できる体制を築こうとすれば、塾は膨大な労力と経費を必要とするため、教科書を使用する塾はほとんど見かけません。

合格者数を公表しても合格確率を発表しない塾の事情

 入塾テストで学力の高い生徒を選抜する塾からトップ校や難関校に進学する生徒がいくら多くても、その結果は全て塾の指導効果とは言えません。また、合格確率（合格者数÷生徒数）を発表しない理由は、満足を得られる高校に進学した生徒と比較にならないほど、失望した生徒（選抜されたにも拘わらず）が多いからです。しかし、多数の生徒をトップ校や難関校に合格させることにより、実態（合格確率の低さ）を覆い隠すことができるのです。また、数千人、数万人もの生徒が通う塾（各地に展開する塾）なら、必然的にトップ校や難関校に合格する生徒数も多くなるのですから、合格確率を調べない限り、そのような塾の評価はできないでしょう。  

学習回数･学習時間･補習に左右される生徒の学力

 [Ⅰ］塾の設定した時間割を検証すると、「１教科の学習回数は週１回に設定、しかも補習やテスト対策の時間も少ない」という塾が非常に多いようです。塾の経費は学習時間に大きく左右されるため、学習時間を少なくしたいと考える塾の内情は理解できますが、その程度の指導時間では、たとえ学力の高い生徒を選抜したとしても、あるいは優秀な教師が授業を担当したとしても、生徒の成績を引き上げるまでの指導はできません。まして、塾には学力の高い生徒よりも学力の低い生徒の方が多く入塾するのですから、塾学習の効果を得られない（さらに学力を低下させる）生徒が多いのも当然のことです。

[Ⅱ］塾が、学力の低い生徒の成績を引き上げるために求められることは、「同じことを何度も繰り返して教える時間の設定」・「理解していない過去の学習内容に溯って教え直す補習時間の設定」・「教科書（学校の成績を引き上げるために不可欠）を使用する指導」の三点です。塾に、この一点でも欠けると、たとえ優秀な教師が担当したとしても学力の低い生徒の成績を引き上げることはできません。また、学力の高い生徒も伸び悩んだり低下したりします。

[Ⅲ］単純に考えても同じ１教科の学習回数を週１回に設定した塾に通う生徒と、週２回に設定した塾に通う生徒では、学習効果は２倍も異なるのですから、長期間に及ぶ塾学習なら、２倍以上も学習効果は異なるでしょう。  

ＳＳ学院中学部

［対象学年］中学１年生～中学３年生（入塾テストは実施しません）

［必修教科］英語・数学・国語

［選択教科］理科・社会…単科選択可能

［学習時間］英語（７５分×週2回）･数学(７５分×週2回)･国語(７５分×週1回) 

   　 　　　　　理科(７５分×週1回)･社会(７５分×週1回) 

＊上記の学習時間は規定の時間割です。

＊内申点の確保のために、中学３年生は５教科必修となります。

＊授業終了後に約１時間の補習を設定します。

＊中学校別テスト対策時(日曜日、祝祭日も含む)は学習時間を多く設定します。

 入試に不可欠な教科書指導

入塾後は、生徒も保護者も入試に対応した指導を塾に求めます。塾がその希望に添うためには、教科書内容を無視した指導はできません。しかし、学習回数を多く設定している学校でさえ教科書内容を細やかに指導することは非常に困難を極めるのですから、学校よりも学習回数の少ない塾に教科書内容の指導を求めるのは厳しい要求です。ＳＳ学院は、開校してから現在に至るまで入試を目標とする指導に徹してきた塾ですから、生徒に教科書内容を完璧に教えることができるように、学習時間を多く設定しています。

学習内容を熟知した教科別専任教師

 ＳＳ学院は、授業の流れや入試問題に精通してるとはいえない学生の講師や、指導に全力投球できない他の仕事と掛け持ちの講師を採用することはありません。当塾の教師は全員プロの教科別専任教師ですから、同じ１回の指導でも未熟な講師とは比較にならないほど、指導効果を生徒に与えることが可能ですから、長期間に及ぶ指導トなれば、指導技術の未熟な講師や片手間（他の仕事と掛け持ち）のアルバイトの講師では及ばない指導効果を生徒に与えることが可能となります。  

 講義と板書重視の指導

 講義と板書を重視する指導となると、教師自身に、高い学力と高度な指導技術（効率良く理解させる技術、定着させる技術）が求められますが、生徒に見掛けの学力ではなく、実力をつけるためには欠かせないことです。また、生徒個々の性格や学力に合わせて生徒にやる気を出させる巧みな話術も必要ですが、講義（板書指導）を多用すると、生徒は講師の質を見抜くため、指導技術の未熟な講師や教材研究のできないアルバイトの講師を多く採用する塾は、プリントを多用したり、自習時間を多く設定します。対してＳＳ学院は、指導技術に自信を持つ教師陣ですから、講義と板書を重視した指導に徹することができます。実際に、学習内容を理論的に理解しながら先へと進むからこそＳＳ学院生は難易度の高い学習（難関校の入試に不可欠な学習）を消化することができるのです。

 個別補習

５教科の総合点を基準とする学力別クラス編成は可能でも、教科別に学力を分けるクラス編成は物理的に不可能です。そのため、授業終了後の約１時間を補習や補講時間とし、教科別に理解できない生徒を教え直します。 

全体補習の設定

理想的な塾の指導は、常に学校の進度よりも少し先を進み、そして学校のテストが始まる約２週間前から各学校のテスト範囲に合わせた対策を講じることです。そうすれば、テスト後に進む学校の進度に遅れることはありません。しかし、学習の進度は、学校間だけに限らず１中学校の中でも教師によって異なります。このような時、当塾は最も速い学校に進度を合わせますが、そうすると、時間割の範囲の授業では理解できない生徒が多くなります。そこで、当塾は時間割とは別途に連日、補習を設定し、生徒が理解できるようにします。＊塾が学校の進度に遅れると生徒の定期考査の成績（中学３年生は内申点となる）を引き上げることは困難となります。＊中学１年生に限り、原則として、中学生活に慣れるまでの期間は補習を組み入れません。 

 自主的に居残る生徒に対するフォロー

ＳＳ学院には、授業と補習が終わった午後10時30分以降も、自主的に居残って学習する生徒が多くいます。そのような生徒に対して、教科別担当がサポートします。＊ＳＳ学院生（特に中学３年生）が自らの意思で深夜まで居残って学習することに、低学年の生徒の保護者は驚かれるでしょうが、中学３年生になると、「１ランクでも上の高校に進学できるなら居残って勉強したい」と言う生徒は多くなります。 

他の追随を許さない驚異的な進学実績〔合格実績参照〕

驚異的な実績の秘訣

教科書以上に優れた教材はないと考えるＳＳ学院は､1960年に開校してから現在に至るまで、教科書を教材とする指導に徹してきました。そして、教科書内容を理解できる生徒には、教科書内容から派生させた高度な内容を教えるようにしてきました。この教科書内容の指導が入試体制に合致していることで､ＳＳ学院は常に地域№1(合格確率なら全国的にもトップクラス）と言われる合格実績を残すことができるのです。 

小学５年生と６年生を対象とする講習を年に２回（夏期・冬期）実施しますが、通常学習を講習に切り替えることはありません。

＊講習(希望者だけの講習)は、通常学習とは別途に設定します。(通常学習は通常通りに行います)

＊詳細は事前にお知らせします。

〇小学部私立中学校受験科

小学５年生と６年生を対象とする講習を年に３回（春期・夏期・冬期）実施します。この講習は長期間講習のため、講習中は通常学習を行いません。

＊原則として全員参加となります。

＊詳細は事前にお知らせします。

〇中学部各科

春期、夏期、冬期の年３回実施しますが、中学３年生の夏期と冬期の講習は入試対策を目的とする長期間講習のため、講習中は通常学習を行いません。他の学年の講習（単科選択可能）は希望者だけで実施します。

〇欠席者への対応

欠席した生徒には連絡カードを発行し、授業の内容や宿題、連絡事項等をお知らせします。

＊無断欠席は生徒の動向が把握できないため、欠席の連絡は必ず家族よりお願いします。

〇途中入塾者への対応

塾の中では途中入塾生の最も多いＳＳ学院ですから、途中入塾生でも塾学習に馴染んで学習できる体制を確立しています。

＊途中入塾生に不可欠な指導は、過去の学習内容に溯って教え直すことですが、進度の関係から規定の授業の中に取り入れることはできません。ＳＳ学院は、教え直す時間を授業終了後に設定しています。

〇成績表の発行

１ヶ月に１回、塾内のテストの結果をお知らせします。
尚、テストの不合格者には、再テストや補習等のフォローを行います。

〇保護者から塾への通信方法

月に１回、保護者からのご意見・ご要望を書いていただく用紙をお配りし、塾と家庭とが綿密な連携を取り、少しでも不満の生じない運営を目指します。

〇個人懇談会の設定

小学生・中学生の保護者は、担当を指名する個人懇談を当塾に対して要求するこができます。
ただし、懇談会の日時の打ち合わせが必要となります。

〇全体懇談会の設定

全体懇談会は原則として年に２回(３月、７月)を予定していますが、小学生の懇談会は生徒の学習状態等に応じて設定するときもあるため、予定月、回数を変更する場合があります。

〇進学相談

私立中学校受験、高校受験を希望する保護者に対する個別懇談です。尚、受験校を決定する懇談会は、10月～12月に実施します。

〇授業参観

保護者は自由に授業参観をすることが可能です。授業を参観することにより、生徒の学習状態、講師の指導技術を保護者ご自身の目で確認していただけます。

〇「ＳＳ学院塾通信」の発行 

｢ＳＳ学院塾通信」は、塾の指導内容や生徒の学習状態、入試関連の内容、その他、必要なことを可能な限り記載したものを、月１回の予定で当塾生の保護者にお届けします。

○SS学院は生徒の学力を問わずに受け入れる塾です。

そのため、塾の中では厳しい規約を設けています。

入塾後に下記①～⑤に該当する生徒に対して、入塾を取り消すなどの厳しい処分もその一つです。

塾の規約事項

生徒を選抜しないＳＳ学院ですが、他の生徒の学習を妨害したり、指導に悪影響を及ぼす等の行為を繰り返す生徒を受け入れることはできません。

従って、入塾後において、下記の規約に違反する生徒には、停塾や退塾等の処分を行います。入塾前にご了承ください。

通塾に関して

通塾時の持ち物

臨時休講日